Kategoriarkiv: svenska

Alfabetsrace och julsaga🎅

Standard

Nu gäller det att smida medan järnet är varmt… ännu en saga får det bli, en julsaga!🎅

Innan julsaga passade vi på att göra ett alfabetsrace. Jag ville att klassen skulle öva på att skriva lite längre meningar. Minst 4 ord i varje mening var uppmaningen. Första meningen ska börja med ett ord på bokstaven A. Nästa mening börjar med ett ord på bokstaven B…. sen är det bara att racea på till Ö eller sp långt man orkar!💪

Annonser

Läsa i förskoleklass…

Standard

…gör vi såklart på många olika sätt. Dammade av Kahoot-kontot som legat i ide ett tag. Var ju väldigt skojsigt för några år sedan… Rackarns så kul det var tyckte mina elever i förskoleklass när jag gjorde en läs-kahoot till dem. La in en bild på t ex en ros. Sedan matade jag in fyra olika ord. Nu gällde det att läsa sig till rätt ord. Ibland gjorde jag det lite busigare så att flera av orden började på samma bokstav så de verkligen fick anstränga sig och läsa fler bokstäver och inte bara gå på första ljudet. Snabbt blev de väldigt duktiga så nu ska jag göra en kahoot med svårare ord. Får bli en matte-kahoot också.🙃

Minecraft åk 4

Standard

Har gästspelat några månader halvtid i en åk 4, men nu är jag tillbaka på 100% i min förskoleklass.

När jag arbetade med åk 4 hade jag textsamtal a la Körling med några elever i taget. Eleverna som inte hade textsamtal fick under tiden arbeta med självgående uppgifter i appen ”Minecraft”. För varje uppgift jag ger dem skapar de en ny värld. Först ut var Stavningsvärlden. Jag matade på med vanligt svårstavade ord och eleverna fick i uppgift att först bygga ordet och sedan sätta ut en skylt med det rättstavade ordet på.

Sedan var det bara fylla på med ord allt eftersom.

Nästa värld de fick skapa, som de också arbetade med när jag hade textsamtal…, var Instruktionsvärlden. Här skulle man följa en instruktion och bygga efter den.

På SO:n arbetade vi med vikingatiden. När det var dags att lära sig om långhusen tog jag till Minecraft igen. Tack vare att det nu finns en skärminspelning kunde eleverna guida runt på sin Vikingagård.😊


Analog programmering i förskoleklass🖍

Standard

Jag gav alla stora bokstäver i alfabetet en varsin påhittad färgsymbol. Därefter la jag fram alla barnens namnskyltar på bordet. Nu gällde det att koda klasskompisarnas namn. Eftersom endast den första bokstaven i klasskompisen namn står med stor bokstav så blev det även en bra träning på att para ihop stor och liten bokstav! Mycket klurig, fokuskrävande och uppskattad övning!🤔

Vad gör du om jag får en vän? – återkoppling i förskoleklass

Standard

Vi är med i läslyftet det här läsåret och har valt modulen ”samtal om text”. När det var dag för oss i f-3 att planera vår första lektion tillsammans kom en av mina kollegor med boken ”Vad gör du om jag får en vän?”. Vilken underbar bok som jag helt hade missat! Den är skriven av Mats Wänblad. Dessutom innehåller boken fantastiska bilder som tydligt uttrycker olika känslor, det här ville vi göra något av. Vi gjorde lite olika lektioner i klasserna med alla använde sig av boken och utgick från bilderna.

Så här arbetade jag med min förskoleklass….

Jag valde ut 4 bilder från boken. När vi arbetade i stationer så var det just den här uppgiften vi arbetade med framme hos mig vid bananbordet, alltså hade jag 3-4 elever åt gången. Vi började med att titta på bilderna. Vad såg vi, vilka känslor såg vi?

Sedan fick barnen tillsammans lägga bilderna i den ordningen de ville. Nu var det dags att sätta ord till bilderna, att tillsammans göra en saga utifrån bilderna. Jag antecknade flitigt vad de sa. Ibland kom det upp flera bra förslag till bilderna då fick de resonera sig fram till det alternativ de ville ha. En del grupper hade lättare att hålla en röd tråd, en del grupper fick jag hjälpa lite mer för att sagan skulle hålla ihop. Barnen hade förvånansvärt bra koll på hur en saga börjar och slutar. Det skvallrar om att många i klassen har fått höra sagor hemma och på förskolan, härligt!

Någon dag senare läste jag upp alla  fem sagorna för klassen. De satt och lyssnade med spänning. Eftersom jag arbetar mycket med återkoppling fick jag nu en bra chans att smyga in det tidigt i min förskoleklass, muntligt förstås. Efter varje uppläst saga fick kompisarna fundera över…

… hur började sagan?

… hur slutade sagan?

… var alla fyra bilder förklarade?

… vad skulle sagan kunna heta?

Nu ska jag såklart läsa boken för klassen! De vet inte att bilderna kommer ifrån en färdig bok…. 🙂

Bananbordspedagogik – succé även i förskoleklass

Standard

Drog för någon vecka igång Bananbordspedagogik i min förskoleklass. Även här med samma imponerande resultat!✌️🌟❤️😊

Framme hos mig vid bananbordet har jag ibland arbetat med Bornholmsmodellen och ibland med matematik. Nu äntligen känner jag att jag når alla mina elever och har full koll på vad vi ska arbeta mer med på grupp- och individnivå. Så himla bra! På de andra stationerna har jag varvat finmotorik (t ex plusplus och mosaik), mandala, appar (t ex Bornholmslek, ljudlek, bugs and numbers…).

Eftersom eleverna inte läser ännu har jag gjort stationsschemat på tavlan med hjälp av bilder av varje station (rad ett).

Vid lektionsuppstarten berättar jag vad som ska arbetas med på de olika stationerna (rad två) och vilka som börjar på de olika stationerna (rad tre).