Kategoriarkiv: Åk 1

Färdighetsträna talkamraterna

Standard

Mina elever bara älskar att använda kahoot. Jag har använt kahoot till att färdighetsträna talkamraterna. Jag går in på http://www.create.kahhot.it och skapar ett quiz. Jag har t.ex. gjort ett quiz som heter ”addition 1-10” och ett som heter ”subtraktion 1-10”. Sedan ansluter jag min padda till projektorn och där visas frågorna (20 st) med fyra svarsalternativ.

IMG_3783

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Eleverna har lagt http://www.kahoot.it på sin hemskärm på iPaden. När de går in på sin ”kahoot-app” får de först skriva in ett game pin och sedan sitt namn. Sedan startar jag övningen från min padda. Barnen ser frågorna och de olika svarsalternativen på tavlan, men svarar sedan på sin padda. Efter varje fråga kan man få upp statistik om hur många som svarade rätt (de ser inte vem som svarat fel på tavlan) och vem som har svarat rätt snabbast. Ett roligt och bra sätt att gnugga talkamraterna tycker vi! 🙂  Kahoot går ju att använda till hur mycket som helst!

IMG_3785

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

IMG_3784

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Annonser

Cirkelmodellen – faktatexter

Standard

Nu när det var dags att ge sig på genren faktatexter med mina ettor arbetar jag efter cirkelmodellen. Den är ju sååå bra!

I första delen gäller det att utforska den nya genren. Jag valde svenska djur som tema. Vi tittade på film, jag läste faktatexter högt för klassen och vi samlade vanligt förekommande ord på tavlan.

I nästa del tittade vi lite närmare på texternas uppbyggnad. Vi pratade om varför det finns faktatexter och hur språket är i texterna. Jag läste en faktatext om vargen och en saga ”Vallpojken och vargen”.Vi jämförde dessa två texter med varandra. Vi aktiverade också förförståelsen med en lucktext om räven. Först läste jag texten för barnen. Därefter fick man på egen hand försöka komma på vilket ord som skulle stå i de tomma luckorna. Efter en stund fick man diskutera med en kompis, jämföra och ändra om man ville. Slutligen gick vi igenom luckorna tillsammans hela klassen.

IMG_3731

I del tre skriver vi en gemensam text. Nu var det rådjurets tur. Jag började med att visa bilder på rådjuret och sedan läste jag en faktatext. Vi använde oss av ord i vår ordbank för att skapa en femfältare (utseende, föda, bo, livscykel och fiender) som mall för att återberätta texten. I varje spalt skrev vi stödord. Utifrån stödorden gjorde vi sedan meningar och satte ihop till en gemensam faktatext.

IMG_3739IMG_3736

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

I sista delen är det dags att skriva en individuell text eller en text parvis. Eftersom vi har skrivit många texter i par valde jag att de skulle skriva en och en den här gången. Nu läste jag en faktatext om björnen och visade bilder. Vi tog fram vår femfältare och fyllde i stödord tillsammans på tavlan. Sedan skrev barnen en varsin faktabok i appen book creator. Den har de arbetat mycket med och känner sig förtrogna med. När faktaboken var klar läste de in sin text. Jag gillar checklistor så även här fick de använda en checklista för att fixa till sin text.

IMG_3738

 

Ljudböckerna publicerar vi på vår klassblogg. Då gör vi om ljudböckerna till videor på youtube. Sedan är det fritt fram att lyssna på varandras faktaböcker. Eftersom barnen vill använda riktiga bilder på björnar så passade jag på att visa dem hur de hittar bilder på google som får användas och publiceras.

video

Nästa vecka tänker jag ta fram femfältare igen. Den här gången ska de få skriva en faktatext om en släkting. Då skriver vi som vanligt i skolstil, checkar av med checklistan och publicerar såklart även på bloggen! 🙂

När vi ändå lärde oss en massa om svenska djur så passade vi på att sätta upp mankhöjden och djurspåren i naturlig storlek på dörren! Wow, vad stora älgarna är (syns tyvärr inte på bilden…)!

IMG_3742

 

Bondgårdens djur då…., de bakar jag in i ”Grej of the day” med start nästa vecka! ”Morgonpigg i ladugården” kanske kan vara en bra första ledtråd!?! 😉

Morris Lessmore och de fantastiska flygande böckerna

Standard

Denna guldklimp hade jag helt missat! Tack vare facebook-grupper och observanta kollegor så fick även lilla jag nys om denna ljuvliga bok! 🙂

Morris

Hela skolan använde sig av den igår då det var Världsboksdagen. Idag tittade vi på den fina filmen. Mina ettor var helt uppslukade av både boken och filmen, underbart!

Nu måste jag ut på jakt efter ett eget exemplar av denna skatt!

Krångliga Q och klassbloggen som lärplattform

Standard

I veckan har vi tagit oss an Q. Vi har lärt oss Majas alfabetssång Q. På vår klassblogg har vi en sida som heter ”Bokstavsjakten”. Under den sidan hittar man något spännande om varje bokstav som vi har arbetet med. Det kan vara en sång, ett avsnitt av bokstavslandet eller kanske en bild av något bokstavspyssel som vi gjort. Tanken med klassbloggen (förutom att jag lägger veckobrev där, publicerar elevarbeten och bloggar från klassrummet….) är att den ska fungera som en lärplattform för eleverna. Därför har jag lagt ner bloggen som en app på alla barns iPad. Våra elever tar med sig iPaden hem och kan på så sätt arbeta vidare hemma på bloggen. De kan såklart också titta på varandras arbeten och ge varandra en kommentar. På sidan ”Engelska” har jag lagt upp de engelska sångerna vi har använt så de kan sjunga vidare hemma. På sidan ”Matteskatten” kan de skriva ut mattespel vi använt och utmana någon där hemma. På så sätt håller vi klassbloggen levande och den används väldigt flitigt.

Varje vecka publiceras veckans kluring. Kluringen är densamma för alla klasser på skolan. Man väljer om man vill vara med och lösa den. Den presenteras på måndagen och redovisas på fredagen. Kluringen skapar en härlig aktivitet på skolans alla klassbloggar.

 

I en av alla facebook-grupper jag är med i hittade jag en trevlig idé om att skriva om ”Mitt Q-djur”. Det fick bli en asl-uppgift denna vecka. Texterna ska vi publicera på bloggen så att släktingar och vänner runt om i landet kan få se barnens arbeten. Till höger på bloggen står alla barnens namn så att farmor lätt hittar just sitt barnbarns arbeten! 😉

IMG_3698 IMG_3700 IMG_3701

Känslor

Standard

I måndags arbetade vi med känslorna glad, ledsen, arg och förvånad. Vad innebär dessa känslor och hur ser man ut när man är just glad, ledsen, arg eller förvånad? Går det att se på en kompis hur den mår?

I klassrummet har vi tre bilder uppsatta som ska hjälpa barnen med konflikthantering:

munMun – Prata med varandra när det uppstår konflikter, inte slåss.

 

 

 

öraÖra – Lyssna på vad kompisen har att säga. Ni kan ha uppfattat situationen olika.

 

 

 

ögaÖga – Titta hur kompisen reagerar när du gör eller säger något.

 

 

 

Utifrån detta fick barnen ta 4 bilder på sig själv. En bild där du är glad, en där du är ledsen, en arg och en förvånad. Därpå gjorde de collage av sina känslobilder. Vi avslutade med att titta på varandras collage och hittade likheter och skillnader hos varandra.

 

IMG_0338

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

(Bilder på mun, öra och öga hittar du här.)

Dagens asl – bokstavsrace

Standard

Vi brukar hinna med ungefär två asl-texter i veckan. Ibland arbetar vi kanske med mattesagor eller skriver ljudböcker istället. Nu när vi kommit en bit in i ettan blir det en utmaning att hitta på vettiga asl-uppgifter som går att individanpassa. Det faller sig naturligt när man skriver en berättande text, men om jag vill öva själva skrivandet av meningar…. hur kan jag göra då?

Idag fick det helt enkelt bli ett ”alfabetsrace”. Första meningen ska börja med ett namn på A och avslutas med en punkt.  T.ex. Alma borstar sina tänder. Nästa mening ska då börja med ett namn på bokstaven B… Sen är det bara att köra på i sin takt. Mata meningar, spruta ur dig bokstäver! Alla elever blev uppmanade att skriva på så mycket de orkade. Skriva tills man känner sig nöjd. Vi gjorde meningar till de tre första bokstäverna tillsammans på tavlan. Dessa fick man härma efter om man ville. Det var inte någon(!) som använde dessa utan tyckte det var väldigt roligt att hitta på egna! Döm av min förvåning när flertalet(!) skev meningar till hela alfabetet!! Så häftigt!

IMG_3633 IMG_3632

Grundfärger, varma och kalla färger samt rivteckning

Standard

På min förra skola (där jag arbetade i 15 år…) var jag bortskämd med att ha en bildlärare att skicka barnen till i halvklass varje vecka. Så det där med bild har jag inte tänkt så mycket kring…. Det kanske har varit tur då jag själv med lite tur och i bästa fall kanske kan lyckas få till en streckgubbe på sin höjd…  Dock till barnens förtjusning när jag ska försöka illustrera någonting…

Nåväl, nu är jag alltså tvungen att tänka till kring ämnet bild. Det visar sig ju vara ett fantastiskt trevligt, intressant och givande ämne! Till min hjälpa har jag hittat denna bok:

bild

Följer även tacksamt tips från olika facebook-grupper.

Vi har hunnit arbeta med grundfärgerna och blandat dessa till andra färger. Vid ett annat tillfälle blandade vi färger och gjorde fingeravtryck. Sedan fick de med en svart tuschpenna måla fingeravtrycken så det blev roliga figurer. (Idé från boken…)

fingermålning

Vi har även arbetat med kalla och varma färger. Även den idén kommer från boken, där gjorde de dessa teckningar på bildmappar, men jag valde att använda ett ritpapper. Först skriver man sitt namn lite ”kringelikrokigt” och sedan drar man en linje genom alla bokstäverna. Över linjen väljer man varma färger och under linjen målar man med kalla färger. Vi använde vattenfärger.

varm och kall

Sedan har vi även använt oss av ”rivteknik” för att göra ett clownansikte. (Boken igen!) Inga pennor eller saxar fick användas! Först hade vi en spännande diskussion innan vi började riva. Hur ser en clownnäsa ut? Vad har en clown på huvudet? Hur ser ett ögonbryn ut? Vilken form har ögat? Vad är det för svart prick i ögat? Hur högt upp sitter näsan? Öronen?…. Det blev riktigt härliga bilder, även fast någon till en början tyckte det var lite läskigt att riva och inte få till det perfekt.

clown 2 clown