Författararkiv: skolfrokenfraken

Singaporematematik

Standard

Jag har länge inspirerats av Singaporemodellen och lånat inslag därifrån till min matteundervisning. När det här läsåret började fick jag möjligheten att följa med min klass upp på mellanstadiet. Jag har haft klassen sedan förskoleklass och det kändes bra att följa just den här klassen hela vägen på mellanstadiet också. Jag och min parallellkollega har delat upp ämnena mellan oss så jag undervisar båda fyrorna i matematik och NO. Jag ville testa Singaporemodellen och samtidigt vidareutveckla min bananbordspedagogik även på mellanstadiet. Nu några månader in på terminen är jag väldigt nöjd med upplägget på mina mattelektioner. Det blev Singaporemodellen och bananbordspedagogiken i en härlig symbios!🌟

När eleverna kommer in till mattelektionen är det lugn musik på i högtalarna och dagens lektionsområde står på tavlan. Eleverna sätter sig på sina förbestämda platser och iPaden placeras avstängd bakom ryggen.

Jag börjar med att gå igenom målen för dagens lektion.

Jag har placerat eleverna i klassrummet utifrån hur jag vet att de kan samarbeta i par. Nu presenterar jag startuppgiften ”Vi utforskar”. I onenote hittar eleverna uppgifterna. ”Vi utforskar” gör paret tillsammans på en iPad. Ofta används appen ”Sketches” för att rita och lösa uppgiften. Appen fungerar som en miniwhiteboard. Nu diskuetar ochbresonerar paren hur de ska lösa uppgiften. De förklara för varandra så att båda förstår. Sätter ord på hur de tänker. Jag går runt och lyssnar.

Grupperna får redovisa vad de kommit fram till.
Nu visar jag en lösning och förklarar i momentet ”Vi lär”.

Sedan är paren redo för ”Vi övar”. Då har jag lagt in fler övningar på samma moment i onenote. Eftersom paren blir klara olika fort lägger jag in en ”väntapp”. I väntappen väntar de färdiga paren. Det kan t ex vara en logiskt tänkande app som ”Schack” eller ”Tetris”.

När alla grupper är färdiga börjar lektionens sista moment, ”Jag övar”. Nu har paren arbetat färdigt tillsammans och nu kopplar jag på bananbordspedagogiken. Fyra elever i taget kommer fram till mig vid bananbordet och arbetar från vår mattebok Singma 4A. Här får jag nu koll på vilka elever som klarar av dagens moment på egen hand. När jag arbetar med banabordspedagogiken på lågstadiet har jag byggt upp stationer som eleverna roterar mellan. Nu på mellanstadiet sitter eleven kvar på sin plats och gör de olika ”stationerna” därifrån. För att passa mellanstadieeleverna bättre har jag byggt upp ett system med avatarer. När en avatar är utförd arbetar de vidare med dagens nästa.

Första avataren i ”Jag övar” är alltid ”Mr Summarize”. Då sammanfattar eleverna dagens moment i sin keynote ”Matteloggen”. Nästa avatar är alltid ”Miss Keep up”. Då tar eleverna en skärmdump av dagens mattelogg och skickar till mig i teams så jag får se så det blev rätt. Nästa avatar kan variera från lektion till lektion. Ibland är det ett färdighetsträningsmoment, då använder jag ”Mr Struggle”. Det kan t ex också vara ett programmeringsuppdrag som de får av avataren ”Miss Code”.

I onenote visar jag hur de ska sammanfatta i matteloggen och de gör sin egen bild med samma innehåll.

ASL i åk 3

Standard

I tidigare inlägg hittar du lärarhandledningen för ASL i…

förskoleklass

åk 1

åk 2

Nu kommer också lärarhandledningen för åk 3. Som vanligt är det bara att hojta till om du vill att jag mejlar lärarhandledningen (som är gjord i appen keynote) till dig!🍀

Atea skola live: Digital kompetens i lägre årskurser!

Standard

I torsdags hade jag turen att få vara med på Ateas liveevent och berätta lite om min undervisning! Så roligt och svettigt!😅

En bit in i min föreläsning upptäcker jag att min keynote visas som en power point…😱 Detta innebär att typsnitt är ändrat och inbyggen och effekter kommer inte med. Det var såklart detta jag borde upptäckt när vi repade…, men jag är ju absolut inte van med sånt här. Hade fullt upp att titta på krysset på marken var jag skulle stå och prova klickgrejen som byter slides….

Säkert ingen som tänkte på, men chockartat för mig som tycker design är viktigt. Så… gör om gör rätt… här kommer nu min föreläsning med keynote! Ordningen återställd! Kanske du inte såg den i torsdags?

Den magiska dörren

Standard

Under hösten tog vi oss an Josef Sahlins romanprojekt ”Den magiska dörren”. Det var länge sen jag gjorde det med en klass så nu var det verkligen dags, passar väldigt bra i åk 3 tycker jag. Jag tycker att Josefs lärarhandledningen är så bra så jag har följt instruktionerna där. Bra stöttning för eleverna när de får veta vad varje kapitel ska innehålla. Bra också med en inledning till varje kapitel som man kan låna om man vill. Ni hittar Josefs romanprojekt här.

I år fick det bli både en digital ljudbok och en helt vanlig analog bok. Vi skrev ett kapitel i veckan. När ena halvan av klassen skrev kapitlet fick andra halvan illustrera till kapitlet på ett ritpapper. Så här såg vår arbetsordning ut…

  1. Skriva kapitlet. Vi skrev på iPaden i appenkeynote. Josefs stöttor skrev jag i OneNote som en checklista för eleverna.
  2. Eleverna återkopplade på varandra i sammarbetsutrymmet i OneNote utifrån färdiga återkopplingsfrågor.
  3. Förbättra kapitlet utifrån återkopplingen man fick från en kompis.
  4. Animera till kapitlet i keynote.
  5. Läs in kapitlet i keynote.
  6. Skriv det färdiga kapitlet för hand.
  7. Illustrera på ritpapper till kapitlet.

När hela ljudboken var färdig publicerade vi den på vår klassblogg. Ljudböckerna finns även på väggen i vårt klassrum och skolans bibliotek som qr-koder. Bara att scanna av och lyssna när författaren själv läser sin bok.🌟

Den pedagogiska planeringen som jag visar eleverna. Jag skriver alltid ut den i A3, laminerar och sätter upp på väggen i klassrummet. Under varje planering sätter jag upp begrepp vi arbetar med och stöter på.

Trollkarlen – ett skrivprojekt

Standard
Så här ser mallen ut som mina elever får airdropad från mig.
Den här bilden har jag på tavlan när vi skriver första kapitlet. Eleverna har den även i OneNote så de kan bocka av på checklistan.
Så här ser det ut när en elev har skrivit kap 1, fått återkoppling och förbättrat, animerat och läst in kapitlet.
Här kan du lyssna på några färdiga berättelser.


Jag arbetade med Trollkarlen med min 2:or innan sommaren.

Vill du också arbeta med Trollkarlen!?! Jag mejlar dig gärna elevmallen och lärarmallen i keynote. Hojta till i kommentarsfältet!

Här kan du se hur man animerar i keynote:

Ordklassfilm i clips

Standard

Nu i åk 2 har vi arbetat med ordklasserna substantiv, verb och adjektiv. För att ständigt bli påmind om dessa och komma ihåg dem bättre gjorde vi planscher i appen Comic life och satte upp på vår lärvägg för ämnet svenska.

Som ytterligare en repetition fick barnen göra egna filmer i clips om ordklasserna. Vi har än så länge gjort filmer om substantiv och verb. Efter lovet blir det en adjektivfilm. Alla tre clipsfilmer sätter vi sedan ihop till en film i imovie, en film om ordklasserna.

Har du inte arbetat med clips med dina elever så gör det! Det är en enkel och användarvänlig app. Eleverna blir alltid så nöjda över det proffsiga resultatet.

Här hittar du en liten instruktionsfilm till clips:

Animera SO-begrepp och bondgård i Minecraft

Standard

Vi arbetar just nu med området ”Här bor vi!” i SO. Vi läste hur det ser ut i Sverige och animerade sedan några begrepp i Här bor jag-boken i KeyNote.

När vi senare läste om landsbygden visade det sig att bondgårdsdjuren inte satt hos alla. Det fick bli en bondgård i Minecraft och därefter en guidad visning av klassen i sin egna bondgård.