Mattespelet – gamification

Vissa saker bara måste eleverna göra, hur trist det än kan verka. T ex färdighetsträna i matematik… då får man ta fram ett gammalt ess ur blusärmen, nämligen luras!😱 Ja, det låter hemskt men är grymt effektivt. I alla fall med de yngre barnen.

För ganska många år sedan introducerade jag ”Mattespelet”. Eftersom vi har Eldorado som mattebok (som är helt fantastisk och bygger på förståelse av matematik) så behöver vi tillsätta mycket färdighetsträning. Det gör jag bl a med hjälp av appar. Framför allt så arbetar jag endast med Bananbordspedagogik när jag använder matteboken… men nu tillbaka till Mattespelet… Minst en gång i veckan gör mina elever Mattespelet. Det är egentligen bara trist huvudräkning. För att luras lite har jag spelifierat det en gnutta… man ”levlar” varje gång man har alla rätt på sin nivå. I första världen, lejonvärden, är det 20 st uppgifter per nivå som ska klaras av på 4 min. När man såsmåningom kommer in i nästa värld, sköldpaddavärlden, då är det 30 uppgifter på varje nivå. På väggen i klassrummet finns världarna och dess nivåer. På så sätt kan varje elev hålla reda på var den befinner sig och vilket som nästa steget.

Numera gör jag detta digitalt med eleverna i OneNote.

Så detta nödvändiga tragglande som är så tråkigt egentligen…😅får med rolig inramning en helt annan popularitet hos eleverna.

Annons

Mer gamificering🐒

Jag har tidigare berättat hur jag på lågstadiet använder mig av Mattespelet för att låta eleverna på ett mer spännande och spelliknande sätt får färdighetsträna i matematik. Mattespelet byggde jag upp med olika världar där eleverna kan levla inom varje värld. Här hittar ni Mattespelet.
Nu undervisar jag i åk 5 och ville även här arbeta med gamificering. Jag har byggt upp Klätterväggen på en vägg i klassrummet. Till skillnad mot Mattespelet finns här ett mål, spelet kommer ta slut. I Mattespelet byggde jag bara vidare värld efter värld. På Klätterväggen kommer eleverna kunna ta sig upp och i mål.

En gång i veckan lägger jag in Klätterväggen på mattelektionen i momentet ”Jag övar💙”. Läs mer om hur jag arbetar med Singaporematematik här. Jag har valt att kombinera Singma med min Bananbordspedagogik och såklart arbeta digitalt.

Tillbaka till Klätterväggen…. för att klara av ett steg på Klätterväggen krävs att man har samtliga rätt. Jag har inte satt någon tidsbegränsning här (vilket jag har i Mattespelet då jag var ute efter att automatisera…). Jag är ute efter att se deras kunskaper när de arbetar noggrant den här gången. Stegen är hämtade från materialet Diamant och finns på skolverkets hemsida.

Vill du också bygga upp en Klättervägg i ditt klassrum? Skriv en kommentar så får du alla stjärnor i en keynote⭐️

Talet 6

Nu har vi kommit fram till talet 6. 6-kamraterna ska sitta som en smäck när veckan är slut!;-) Barnen fick börja med en ballonguppgift: Det finns redan sex ballonger på pappret. Barnet slår en vanlig tärning och färglägger lika många ballonger som tärningen visar. Nu ser barnet tydligt hur många ballonger som inte är ifyllda, kamraten till antalet som är ifyllda. Sedan skrivs det hela på mattespråk vid sidan av. Uppgiften upprepas många gånger.

Vid nästa mattetillfälle var barnen redo att kasta sig ut i mattespelet ”Jakten på 6-kamraterna”. Nu fick barnen sig en framslumpad spelkamrat, varsin spelplan och en vanlig tärning till varje spelpar. Här skulle man slå tärningen, fick man en tvåa skulle 6-kamraten, fyran, färgläggas på spelplanen. Försten att färglägga samtliga huvudbonader vinner! Barnen tyckte det var mycket roligt och vi bestämde att detta spel ska vi använda på lördag när skolan har öppet hus. Då ska föräldrarna få sig en omgång i ”Jakten på 6-kamraterna”. Nu har vi tjuvövat!!

(Pdf:er finns på sidan ”Pdf:er”)

Klassblogg

De flesta klasser på vår skola har en klassblogg. De ser lite olika ut. Ettorna har väldigt charmiga bloggar där eleverna själva skriver, så gulliga att följa. Mina elever turas om att skriva veckobrev två och två varje fredag. Så i vår klassblogg skriver jag, men jag plockar alltid upp det barnen säger eller vill att vi ska blogga om, såklart!

Jag har två egna barn, 7 och 9 år gamla. När jag frågar vad de gjort i skolan får jag knappt några svar eller svar som ”det vanliga”…Jag har alltid önskat att jag kunde vara en fluga på väggen i mina barns klassrum. Titta utan att bli sedd… Så tanken bakom min klassblogg är just att den ska vara en fluga-på-väggen-blogg. När eleverna jobbar flitigt kan jag säga: -Nu jobbar ni så fint så jag sätter mig och bloggar om det här. Ofta har någon elev redan sagt: -Ska du inte blogga om det här? Jag lägger alltid in en bild. Inte så ofta på barnen, utan på mattespelet vi spelar, saker som tillverkats på slöjden… Åter till flugan…, så när barnen kommer hem har förhoppningsvis föräldrarna läst bloggen och kan vid middagsbordet fråga t.ex.:-Hur gjorde ni hoppitossorna på slöjden? Hur gick mattespelet till? En betydligt djupare och intressantare diskussion än vad jag får med mina barn vid mitt matbord. Önskar mina barn också hade klassblogg;-)

En hemlis: Mamma blir jag ofta kallad, men idag blev jag kallad mormor i matsalen av en mina elever…, jag som tyckte jag var lite ”poppig” i min nya tröja, pyttsan va;-)