Nästa vecka är det dags för utvecklingssamtalen och barnen i klass 1B förbereder sig. Idag gick den egentillverkade inbjudan hem till föräldrarna. Dessutom har vi gjort en liten överraskning till föräldrarna… En inbjudan till samtalen i form av en trailer som vi publicerade på klassbloggen idag.
Min klass är i full gång med att förbereda sina elevledda utvecklingssamtal den här veckan och även nästa vecka. Alla halvklasstimmar går åt till detta och därför har det inte kommit något blogginlägg på länge. På övriga timmar får vi ägna oss åt uppgifter som passar i helklass. Vi har på svenskan arbetat med sammansatta ord och som grand final fick de hitta på ett alldeles nytt eget sammansatt ord genom att slå ihop två ord som redan finns. Det kom många bra förslag: musmacka, strumpöra, fjärilsudd för att bara nämna några. Det nya ordet skulle förklaras och illustreras. Givetvis läste vi upp våra upptäckter för varandra. Mycket roligt!
En annan uppgift vi gjorde i helklass var en klassisk cykelkluring. ”Du har 12 hjul. Hur många cyklar kan du göra?” Vi diskuterade vad det finns för olika slags cyklar och sedan fick barnen lösa uppgiften på egen hand. Det hela skulle dokumenteras i bild och text.
I åk 1 brukar jag använda mig av min digitala sångbok, ”My first song book” när vi ska stämma upp i sång på engelskan.
På varje sida i min sångbok hittar man en sång. Klickar man på bilden länkas man till youtube och videon. En storfavorit hos barnen är ”What color is the sky?”.
I boken hittar man också gamla godingar som ”Ten little indians”, ”Incy wincy spider”, ”If you happy”, ”Head, shoulders...” och flera andra.
En annan storfavorit hos barnen är förstås ”Five little monkeys”. Då brukar fem barn vara apor på sängen (mattan). Där hoppar dem och ramlar ner en efter en. Någon är mamma och ringer doktorn och några stycken är doktorer. Detta kan barnen göra om och om igen. Nackdelen är att inte alla kan vara ” på scenen” samtidigt. Några får ”bara” sjunga. Det var då jag uppfann ”Secret five little monkeys”. Då står alla barnen bakom sin stol. Innan sången börjar bestämmer varje barn vem de vill vara i sången. Apa 1, apa 2, apa 3, apa 4, apa 5, mamma eller doktor. Ingen avslöjar vem den valt (secret!). Sedan börjar sången och när vi börjar sjunga börjar alla apor att hoppa! Endast doktorerna sjunger såklart ”no more monkeys jumping in the bed” och bara mammorna ringer doktorn. Tillslut får vi få reda på vad alla valt. Täckte vi upp alla roller? Vilken roll har fröken valt?
Mycket roligt, spännande och hemligt. Berätta nu inte för någon;-)
Under inläggen ”Shapes” och ”Big numbers” kan du se sångboken jag använder i år 2 och 3.
I veckan arbetade vi med bokstaven Gg och då har vi en fin gammal tradition på skolan att ha Gosedjurskalas. Alla barnen får en inbjudan och får ta med sig sitt allra bästa gosedjur och fikabröd. Skolan bjuder på saft. Hemma får barnen öva sig på att kunna beskriva sitt gosedjur, ta reda på när och av vem de fått det. I skolan har vi själva kalaset.
Vi börjar med att sätta oss på mattan. Nu är gosedjuren väl gömda i plastpåsar. En efter en får barnen sätta sig på lilla stolen. Först beskriver barnet sitt gosedjur och vi får inre bilder av hur gosedjuret kan se ut. Vågar vi oss på en gissning vad det kan vara för djur? Gosedjuret får nu komma fram ur påsen. Barnet fortsätter att berätta vad djuret heter, av vem och när barnet fått sitt gosedjur. Alla barnen lyssnar och tycker att det är spännande och mysigt. När alla har fått berätta så fikar vi.
Nytt för i år var att jag lät alla barnen göra ljudfaktaböcker i book creator om sina gosedjur. Ljudböckerna samlar jag sedan i klassmappen på drive så att alla barnen kan låna varandras böcker. Det är mycket populärt, de verkligen älskar att låna varandras böcker. När man lånar en kompis ljudbok ska sidan först läsas innan man får lyssna.
En dag hällde jag ut alla våra centimeterklossar på mattan och barnen fick i uppdrag att sätta ihop figurer av 5 valfria klossar. Varje figur skulle ritas av på centimeterrutat papper. När en figur var avritad gjorde man en ny figur.
En annan dag fick ett barn hämta sitt papper och nu utifrån det bygga ihop en av sina figurer. Sedan satte sig barnet med ryggen mot oss andra och beskrev sin figur så noga som möjligt och vi andra följde beskrivningen vi hörde.
När figuren var färdigbeskriven vände sig barnet om och visade originalet och vi visade vad vi hade byggt. Mycket spännande och språkutvecklande! Barnen kom snabbt på vilka ord de behövde ha med i sin beskrivning för att vi andra skulle kunna förstå och kunna bygga likadant.
En rolig och nyttig uppgift. Vi har nu avslutat några mattelektioner med att 2-3 barn får beskriva sina figurer.
Det blev en uppgift med flera nyttiga moment, en flerstegsraket helt enkelt!
skolfröken fräken 