Talrad av pärlor

Idag gjorde barnen egna talrader med hjälp av pärlor och resårband. 20 pärlor skulle träs på tråden, 5 av en färg, 5 i en annan färg o.s.v. Min dotter, som är 10 år och tycker att pärlor är urtrist numera, har skänkt sina pärlor till mig!! För ett tag sedan gjorde vi dubbeltochhälftenarmband av dem, idag fick pärlorna bli talrader.

När talraden var färdig kom barnen fram till bananbordet där jag väntade. Av mig fick barnen 6 st skyltar som nu skulle placeras på rätt ställe på talraden. Det var mycket intressant att se vilka barn som använde sig av 5 i taget (färgerna) för att hitta rätt, vilka som räknade pärlorna från 1 hela tiden, hur man flyttade till nästa skylt (tog man till vara på där man stod för tillfället)… Innan man la ut nästa skylt fick man bli godkänd av mig.

Jag valde skyltarna 3, 5, 11, 14, 17 och 19. Jag blandade skyltarna så att barnen inte fick dem i nummerordning.

Talraderna spar vi i barnens lådor, de kan komma till hjälp när det ska adderas och subtraheras!

Tonåringar

Nu var det dags att arbeta med talen 11-20. Jag började med att skriva dessa på tavlan med både siffror och bokstäver. Barnen fick tillsammans två och två studera tavlan för att hitta likheter och skillnader. De hittade många tal som började på bokstaven t, de hittade väldigt många tal som började med siffran 1, de hittade att de flesta talen slutade med olika siffror och någon grupp var riktigt observant och hittade att flera av talen slutade på ton. Då skramlade det till i frökens hjärta, matteprat på hög nivå:-) Vi kom alltså osökt in på tonåringar och vad det innebär. Vi pratade och laborerade med tiotal och ental. Vi hann även tillverka varsin talrad (1-20) att ha på bänken nu när vi snart ska börja hoppa på tallinjen.

Vid nästa tillfälle fick barnen dra ett varsitt papper ur en hög. På varje ”skylt” stod ett tal. Jag hade skrivit talen 9, 10-20 och 31 på skyltarna. Barnen fick nu i uppgift att ställa sig som en mänsklig tallinje, utan att prata med varandra. Väl på plats fick alla högt säga sitt tal och vi lyssnade och tittade så allt blivit rätt. Därefter passade jag på att utnyttja den mänskliga tallinjen. Alla tonåringar fick sträcka upp sina skyltar, alla udda tal, alla jämna tal….

Vi samlades på mattan och jag behöll skyltarna 13 och 31 framme. Vi pratade återigen om likheter och olikheter, tiotal och ental. Vi la de båda talen med klossar och stavar samt med pengar. Vi byggde tal i appen ”Montessorisiffror”.

Nu var vi på gång…

Egna ljudböcker

Efter jullovet gjorde barnen böcker om sitt lov i book creator. När boken var färdig med texter och bilder läste de också in varje sida så det blev en ljudbok. Nu älskar barnen att låna varandras böcker som de kommer åt på iPaden i drive-appen. Först läser de en sida, sedan får de lyssna!
Ett eget litet digitalt klassrumsbibliotek där alla våra finfina författare finns med:-)

Svenska djur – ekorren

Nu har vi dragit igång ett arbetsområde i no som vi valt att kalla för ”Svenska djur”. Vi ska bekanta oss lite närmare med några av däggdjuren ute i skogen och se hur de lever året om. Vi knyter ihop arbetsområdet med svenskan, där vi nu fokuserar på genren faktatext. Tidigare har vi arbetat med berättande text.

Först tittade vi på en film om hur djuren klarar vintern. Sedan brainstormade vi djur och delade upp dessa i däggdjur, fåglar, insekter, kräldjur… Sedan tittade vi närmare på gruppen med däggdjur. Vad kännetecknar ett däggdjur?

Vid nästa tillfälle började vi arbeta med ett av djuren, nämligen ekorren. Vi ska försöka variera oss vad vi gör med de olika djuren , men faktatext ska vara en röd tråd. Vi började med att se en film om ekorren. Sedan pratade vi om vad en faktatext är och hur den är uppbyggd. Därefter läste vi en faktatext om ekorren tillsammans och jag läste en kort liten saga om en ekorre. Vi jämförde texterna efteråt. Vilken av texterna var en faktatext, vilken var en berättande text? Hur vet man det? Vad skiljer texttyperna åt?

Jag frågade barnen om de kunde någon sång, kanske från förskolan, som handlade om en ekorre… De sjöng då såklart ”Ekorrn satt i granen” för mig. Vi pratade om texten och funderade varför ekorren hoppade från tallegren när han satt i granen alldeles nyss…

Jag delade därefter in barnen i grupper om fyra och fyra. Nu fick de ett uppdrag, bestäm:

ett djur

ett träd

en frukt eller grönsak

en kroppsdel

Jag samlade in alla uppdrag och vips hade vi världspremiär för en rad nya barnsånger. Vi sjöng bl.a ”Renen satt i granen”, ”Grisen satt i björken”, ”Hamstern satt i palmen”…. Många skratt blev det!

Tour builder

Under jullovet hade jag två elever som semestrade i Thailand. Idag kom den andra tillbaka. Då hade jag förberett i googles tjänst ”tour builder” en liten guidad tur över jordklotet. Som första stopp hade jag lagt in vår skola i Sollentuna och som andra stopp hotellet en av eleverna besökt i Thailand. Resan börjar med att man får se hela jorden med resan inritad från Sverige till Thailand. Nästa bild zoomar in Sverige, Sollentuna och slutligen vår skola. Då kan man sätta ner en liten markör i form av en gubbe och vips så hamnar man på marknivå. Eleverna tjöt av glädje när de fick syn på vår skola. Vi roterade 360* med kameran och såg oss omkring. Nästa steg så zoomas man ut, från skolan, från Sollentuna, från Sverige och hela jordklotet blir synlig igen. Nu åker man med över klotet bort till Thailand. Där zoomades vi in utanför elevens hotell. Väldigt spännande, häftigt och lärorikt! Nu hoppas jag på fler resande elever så vi får göra om detta igen;-)

I åk 2 brukar vi på vår skolan arbeta med ett tema som vi kallar för ”jorden runt”. Då bjuder vi bl.a. in föräldrarna med utländsk bakgrund att komma och berätta om sitt hemland. Det brukar vara en given succé. Vi tittar även på vår värld och lär oss om världsdelar m.m Under detta arbete nästa år kommer tour builder att få arbeta hårt!

https://tourbuilder.withgoogle.com/

Stort tack till vår IKT-pedagog, Lotta, som visade mig detta användbara verktyg!

10-kamraterna

När det var dags för talet tio kände jag att vi nu behövde göra något nytt. Först hörde jag mig för om de kände till 10-kamraterna. Det märktes att de arbetat med dessa i förskoleklass. Sedan fick det bli tiokamratstrianglar. Jag delade in barnen i grupper. Varje grupp fick ett 10-kamratspar att arbeta med. Man skulle i ena hörnet skriva talfamiljen på mattespråk. I ett annat hörn skulle kamraternas visas i bild och i tredje hörnet skulle en räknesaga finnas.

Vi redovisade sedan tavlorna för varandra och fick en bra introduktion till tiokamraterna. (Pdf finns på sidan Pdf:er)

Sedan var vi redo för appen ”Tiokompisar”. Där kan man välja mellan att spela i grupp eller själv. Vi började med att arbeta två och två med appen. Jag hade sparat på appen tills nu när vi skulle arbeta med tiokamraterna. Det visade sig att man kunde öva mycket mer än bara 10-kamraterna på denna app, väldigt användbar… Jag hade blivit lurad av appens namn…;-)

Dags för Nomp, bättre sent än aldrig!

Så var en ny termin igång. Rivstartade första dagen med att alla elever fick en grön inplastad lapp med användarnamn och lösenord till matte-appen Nomp. Har inget bra svar på varför jag inte använt appen under hösten. Fick berättat för mig om den precis innan sommarlovet och gillade direkt det jag hörde och såg. Nåväl, det är väl rätt mycket som ska till i en etta under hösten… Nu är jag i alla fall igång och det känns toppen!

Det fina med nomp är ju lärartjänsten, Nomp+. Där registrerade jag mina elever som idag fick utföra sitt första uppdrag från mig på Nomp. Idag fick alla elever ett och samma uppdrag. (Det var uppdrag nog för några att skriva rätt användarnamn och lösenord åklart!;-))Nästa uppdrag kommer att vara individuellt beroende på vad just den eleven behöver traggla på. På min inloggning kan jag sedan bl.a. se om de utfört uppdraget, hur lång tid det tog och hur många rätt de fick.

När jag arbetar med Eldorado har jag fyra elever framme hos mig åt gången, övriga arbetar med något annat självgående inom matematik. Här tänker jag att Nomp kommer att bli suverän. Medan jag övar matteförståelse i Eldorado med fyra elever kan de andra ibland traggla på sin nivå i Nomp.