T som i trolleri!

Veckans bokstav har varit T. Som vanligt förvarnade vi i veckobrevet om kommande veckans bokstav och så skickar vi alltid med ett litet frivilligt uppdrag till barnen. Öva in ett trolleritrick och visa klassen var veckans uppdrag. Som det har trollats! Ett tag trodde vi att vi hade hamnat på Harry Potters skola istället för på vår egna.

Veckan fick avslutas med att fröken bjöd tillbaka på ett trolleritrick. När jag berättade för barnen att jag arbetade extra som trollkarl på helgerna visste de inte riktigt vad de skulle tro!-) Jag skulle utföra det enda tricket jag någonsin kunnat med hjälp av en kortlek. Det var förstås mycket lyckat! Dessutom hade jag trollat kortleken stor på vägen till skolan. Barnen ville naturligtvis att jag skulle trolla tillbaka kortleken till ordinarie storlek, men jag hade tyvärr glömt bort trollformeln.

Annons

Pdf:er

På allmän begäran har jag nu skapat en ny sida som heter Pdf:er. Där kan du skriva ut arbetsblad som jag gjort och bloggat om! Använd så mycket du vill!!:-)

Mattedetektiver, uppdrag 2

Dags för mattedetektiverna att rycka in igen och hjälpa fröken lösa ett nytt fall. Uppgiften har jag lånat från vår mattebok Eldorado. (Läs hur jag arbetar med Eldorado här…)

 

(Pdf finns under sidan Pdf:er)

Lika med

Vad det är viktigt med förståelsen i matematik!!! Utan förståelsen måste ju matematik vara som att äta goda ostar utan smaklökar… Visst behövs färdighetsträning också för att automatisera, men förstår eleverna alla gånger vad de gör!?! Detta måste genomsyra min undervisning!

Jag hade skrivit ett likhetstecken och ett plustecken på tavlan när halvklassen kom in. Vi pratade om vad de båda tecknen betydde. Sedan lånade jag tre elever som jag ställde till vänster om likhetstecknet och jag lånade två elever till och ställde till höger om likhetstecknet. Därefter lånade jag upp en professor. Professorn fick först svara på vad likhetstecknet betydde. Jag skröt sedan om vad duktig jag var och att jag ställt upp barnen rätt. Professorn svarade mig att jag hade gjort fel… Jag blev besviken och frågade om professorn kunde hjälpa mig att göra rätt. Professorn lånade upp ett till barn och ställde det till höger om plustecknet och berättade för mig att nu stämde det. Så här höll vi på, jag lånade upp barn i olika konstellationer och alla fick vara professor en gång. Varje gång började professorn att svara på vad likhetstecknet betydde.

Sedan bytte jag ut barnen mot bollar på digitala whiteboarden. Nu fick barnen hjälpa mig att fylla på med bollar så det stämde. Vi hann med lite annat också. När lektionen närmade sig sitt slut och det var dags för rast ställde jag mig vid ena dörren och klassassistenten vid den andra. Innan barnen fick gå ut på rast skulle de viska i örat på någon av oss vuxna vad likhetstecknet betydde. Jag sa inte till dem om de hade rätt eller fel utan lyssnade bara och registrerade…

Bokstavsljud

Bokstavsljuden, ett måste för läsinlärningen. Veckans bokstav för oss är Ii. Jag hade då förberett några bilder på den digitala whiteboarden som skulle placeras in i tre olika rutor. En ruta för bilder där man hör ljudet Ii först i ordet, en ruta för bilder där man hör ljudet inuti ordet och en ruta för bilder där man hör ljudet sist i ordet. Barnen fick komma fram och dra bilderna till rätt ruta!

Utmana appen

Appen ”Fingu” har vi använt i klassrummet när vi arbetat med antal. Ett antal frukter dyker upp på skärmen och det gäller för spelaren att sätta ner så många fingrar som frukter på skärmen. Tre äpplen och två apelsiner innebär att jag ska sätta ner fem fingrar samtidigt på skärmen. Detta kan vara lite klurigt och spelets svårighetsgrad ökar givetvis.

Men ibland får inte fröken och eleverna nog av utmaningar, då utmanar vi appen. Använder den till någonting den antagligen inte är tänkt till. Vi samarbetar!! Nu gäller det verkligen att hålla tungan rätt i mun. Två spelare, en iPad. De skapar en ny ”gubbe” som får heta en blandning av de båda spelarnas namn. (Bara detta var kul och utmanande för en del…) Nu skulle här samarbetas. Dök det upp fem frukter på skärmen skulle såklart fortfarande fem fingrar sättas ner, med det lilla undantaget att fingrarna skulle komma från två personer. -Du tar två, jag tre, tjöt de av lycka! Oj, vad svårt! Men,…skam den som ger sig.;-) Det försöktes och försöktes. Det jublades när det lyckades.

Givetvis en så gott som omöjlig uppgift för flera, medan några ettor fixade de galant! App with a twist!

Mattedetektiver

Barnen fick vara mattedetektiver och hjälpa fröken att lösa ett klurigt fall. Jag presenterade dagens hemliga uppdrag, satte sedan detektiverna parvis i olika högkvarter runt om i klassrummet. Idag hade jag delat in paren så att alla par skulle lyckas komma fram till en lösning. Jag uppmanade barnen att rita svaret. Alla barn hade varsitt papper. När alla detektiver var nöjda med sina lösningar samlades vi åter på mattan. Nu fick varje par visa och berätta hur de hade tänkt när de löste fallet. Uppgiften hade jag hittat i Eldorado, lyfte ut den och gjorde något roligt och lite större av den. Det var första gången mina ettor löste problem i grupp. Snart kommer detektiverna få ett nytt spännande fall…

 

(Pdf finns under sidan Pdf:er)

Talet 4 då?

Nu har vi vridit och vänt på talet 5. Men hur har vi det med talen 2,3 och 4?! Kan barnen dela upp dessa också när de är hejare på att dela upp talet 5? Skulle de kunna använda sig av begreppet 5-kamrater för att även få fram 4-kamrater… Tilläggas ska att vi har laborerat en del tillsammans med även dessa tal. Gömt klossar i handen o.s.v. Hade mina föraningar, men var nyfiken. Alla barnen fick innan dagens slut varsin post it-lapp. På lappen skulle de skriva två tal som tillsammans blev 4, två 4-kamrater. På baksidan fick de skriva sitt namn. Innan de lämnade klassrummet för dagen satte de upp sin lapp på dörren (exit tickets). När barnen försvunnit smög jag ivrigt fram och läste på lapparna. Jo då, många kunde och jag fick bekräftat mina föraningar om att några behövde öva mer på detta.