Monthly Archives: mars 2013

Glad påsk!

Standard

Till sommaravslutningen brukar jag göra ett bildspel med bilder från året och passande musik till. Många skratt och inte ett öga torrt! Nu under vår vänliga vecka har jag tagit fram ”filmen” från 1:an och från 2:an och visat klassen! Oj, vad roligt det var. Vad stora barnen har blivit! Vad mycket roliga saker vi har gjort tillsammans under åren!
Nu till sommaren blir det förstås en uppföljare. Ska försöka hitta billiga USB- minnen till varje barn och lägga över alla tre bildspel på. En fin medalj runt halsen från ”lågstadiefröken”!
Glad påsk!

3B – en klass att räkna med

Standard

Jag har inte lärt mina 3:or subtraktionsalgoritm med lån ännu. Det spar jag till längre fram under terminen. Däremot försöker jag få barnen att förstå subtraktion och tänka till innan de börjar räkna. Ta god tid på dig, titta på uppgiften, vilken är den bästa strategin? 61 – 59, två nästan jämnåriga personer det kan inte vara så stor skillnad, då räknar vi från 59 och upp till 61. 71 – 3, ta bort lite, då backar vi tre steg, gärna bokstavligen, upp och gå. 63 – 51, talsorterna räcker till, ”bebismatte” kallar vi detta för nu blir det så lätt att ta talsorterna minus varandra. 63 – 47, nu blir det jobbigare. Nu fungerar inte någon av våra tidigare strategier. Eftersom vi inte lärt oss algoritm med lån ännu så hoppar vi på tom tallinje. Det tycker jag är en bra strategi för att förstå subtraktion och få bra taluppfattning.

Idag repeterade och gnuggade vi subtraktion med strategin att hoppa på tom tallinje. Jag hade gjort läsuppgifter som handlade om barnen i klassen och då blir uppgifterna plötsligt roliga, även fast innehållet var väldigt trist. (se bild..)

Bild

Vänliga veckan

Standard

Har hört från barn och föräldrar att det tyvärr hänt lite tråkigheter på fritiden hemma framför datorerna. Man är inte riktigt snäll mot varandra… Så den här veckan fick veckans förmåga bli en av våra ”solförmågor”, nämligen vänlig. Jag storsatsade och drog igång ”vänliga veckan”. Vi började med att se en film som hette ”Schysst med stil och hyfs”. Sedan tänkte vi gemensamt ut vad som skulle finnas med på de olika nivåerna i ”från kass till vass”-trappan. Under vänliga veckan står det en vänlig dator framme i klassrummet hela dagarna. Där fyller man på med goda exempel så fort man gjort något vänligt, stort som smått. Det kan vara från rasten, lektionen, fritids eller fritiden hemma. På torsdag, innan vi drar i väg till Blåkulla, tittar vi vad vi har gjort för vänligt under veckan. Kanske det ligger något vänligt i stora påskägget också…

BildBild

Förstoring

Standard

Idag förstorades dinosauriefotspåren till naturlig storlek. Barnen arbetade fyra och fyra. Det mättes, tänktes, ritades, diskuterades och klipptes så det knakade. Barnen avslutade med att sätta sina egna fotspår på dinosauriens för att jämföra! Tänk vilka jättar som klampade omkring på vår jord.

Bild

Bild

Bild

Marathon

Standard

Jo, jag gillar vintern, fast i måttliga mängder. Kom precis att tänka på en trevlig mattelektion jag hade i höstas, utomhus. Vi har som tradition på skolan att springa skoljoggen i september. Då har vi en strecka i skogen som barnen springer runt, i en timme! På ett varv får man tre streck på handen, ett vid varje station. Det gäller för eleverna att skaffa sig så många streck som möjligt. Sedan räknas det ut ett medelvärde per klass och så ser vi vilken klass som tar hem segern. Ingen vet riktigt hur långt ett varv är, jag har hört många olika förslag.

Jag bestämde mig för att min klass skulle undersöka saken, eftersom flera av barnen hade frågat hur långt ett varv var. Till vår hjälp tog vi mobilappen runkeeper. Kanske inte alltid så tillförlitlig, men vi fick i alla fall något att räkna och fundera vidare på. Vi funderade vad vi ville ta reda på. Vi funderade över hur långt ett varv är, hur fort det går att springa ett varv, hur lång tid det tar att gå ett varv, hur många varv man ska springa för att springa en mil, hur långt ett Marathon är och till sist undrade vi hur många varv man skulle springa för att ha sprungit ett Marathon i vårt skoljoggenspår. På med skor och ut i spåret! Birgitta gick med de som ville gå och jag försökte haka på löparna… Ett varv visade sig vara 1,6 km och skulle vi riva av ett Marathon i vårt spår skulle vi behöva springa 26 hela varv och sedan 1/4 på det 27:e varvet. Vi beslöt efter noga övervägande att låta bli, men tillsammans hade vi nästan sprungit och gått ett helt Marathon:-)

Bild

 

(Pdf finns på sidan Pdf:er)

Textkopplingar

Standard

I klassrummet avverkas nationella prov på löpande band… ,så det blir inte så mycket tid och utrymme över till nya kreativa idéer just nu… Här om dagen hade eleverna ett skrivprov. Då skulle de skriva om en dröm de haft eller fantisera ihop en berättelse om en dröm. Det var fantastiskt roligt att läsa alla berättelser, vilken härlig fantasi och skrivglädje de har! När jag läste en av texterna kom jag att tänka på ”Kalle och chokladfabriken”. Det var häst av chips, flicka av kakbitar, trappa av gelé… Jag blev nyfiken på om eleverna skulle tänka som jag, vi hade nämligen den boken som högläsningsbok innan jul. Så jag bad författaren om lov att få läsa upp berättelsen för klassen och plockade fram mina textkopplingsskyltar (Barbro Westlund ” Att undervisa i läsförståelse”). Skyltarna la jag på mattan mitt i klassrummet och började sedan läsa berättelsen. Skyltarna kommer fram lite då och då, men nu var det ett tag sedan de var framme så det var allt på tiden att de fick luftas igen! På ena skylten står det ”text till mig”, den går man och hämtar och håller upp om man kommer på något som man själv varit med om och kommer att tänka på när man hör vad jag läser. De säger då att de vill göra en ”text till mig-koppling”. Den andra skylten står det ”text till text” på. Den plockar man upp om man kommer att tänka på en annan bok, saga, berättelse när man hör mig läsa. På den tredje och sista skylten står det ”text till världen” på. Den hämtar de och plockar upp om de vill göra en koppling till något någonstans i världen. Kanske något de hört på lilla aktuellt eller något någon har berättat.

När jag introducerar skyltarna börjar jag med ”text till mig”-skylten som är lättast för dem. Jag gör några kopplingar själv medan jag läser. Snabbt förstår de galoppen och vill gärna göra egna kopplingar. Första gångerna kopplas det mest hela tiden och läsningen blir rätt hattig. Men när alla provat så blir det väldigt bra och de tänker till innan de kopplar och gör det inte hela tiden.

Bild

När man har några minuter över

Standard

Idag har större delen av dagen ägnats åt de nationella proven, men en liten lek kan jag ju alltid bjuda på! När man får några minuter till övers ibland är det roligt om man har några olika lugna ”lekar” att ta till. En bra sådan är ”rövare”. Jag börjar med att utse fyra stycken rövare som får komma fram och ställa sig längst fram i klassrummet. De andra sitter på sina arbetsplatser. De håller fingrarna korsade, fast med båda tummarna upp i luften, huvudet lägger de ner på bordet (min dotter demonstrerar ”poseen” nedanför…) Jag släcker lamporna och säger till de fyra rövarna: – Varsågoda, ut och röva. Då smyger rövarna runt i klassrummet, väljer ut varsin kompis och trycker försiktigt ner tummarna på denna. Jag uppmanar dem att trycka ner tummarna på någon som inte tror att det är du som kommer, alltså inte den du alltid leker med. När alla fyra rövare tryckt ner tummarna på varsin kompis smyger de tillbaka till ursprungspositionen, längst fram i klassrummet. Nu tänder jag lamporna i taket igen och säger: -God morgon, ni med nedtryckta tummar får nu komma fram. Då kommer de fyra barnen med nedtryckta tummar fram och ställer sig framför (öga mot öga) den som de tror tryckt ner deras tummar. Sedan avslöjar rövarna i tur och ordning vem de tryckte ner tummarna på. Sedan blir det de med nedtryckta tummar som blir rövare nästa omgång. Självklart uppmanar jag rövarna att välja någon som inte varit tidigare.  Intressant lek för mig att övervaka. Blir alltid samma personer alltid sist valda? Vem har förmågan att välja någon som brukar bli kvar till sist? Vem bryr sig om att alla ska bli valda? Vem måste hela tiden ta sin bästis? Vem är populär hos flickorna resp pojkarna?

Barnen älskar leken fast den är stillsam, tyst och ganska händelselös…

Bild