Månadsarkiv: februari 2013

Bråkigt värre

Standard

Idag var det dags att arbeta med bråk igen. Det har vi inte gjort sedan i tvåan. Läste i ”Tal och tanke” om idén med dagens bråk. Jag började med att skriva antalet sjuka barn idag i bråkform (1/25) på tavlan. Sedan fick klassen komma på hur vi då kunde skriva ett bråk för dagens friska barn. Så varje morgon denna vecka kommer det att stå ett tal i bråkform på tavlan och barnen har hela dagen på sig att lista ut vad det står för. Idag fick det bli 9/25, det är andelen pojkar i klassen. Det kom de på! Imorgon ska jag ta antalet som hunnit fylla 10 år! 

Sedan fick de två uppdrag tillsammans med sin mattekompis. Såg att del av antal dyker upp i matteboken nu så det första uppdraget fick bli ”Rita 1/3 av frukterna i fruktskålen”. Framme på (passande nog…) bananbordet stod en fruktskål med 6 olika frukter. Givetvis dokumenterade de sina resultat. Idén fick jag av min vän och kollega Mia Danielsson.

Uppdrag 2:”Rita en människa som är 1/4 av din längd”. Det var spännande. Här fick de rita fantasifigurer, så länge som längden var 1/4 av sin egen längd. Några var väldigt noggranna och mätte armar och ben och ritade 1/4 av dessa också. Vi hann inte riktigt klart med dokumentationen, utan fortsätter en annan dag. Härlig aktivitet blev det.

Ska bli roligt att så småningom få sätta upp mini-3B på väggen!

Bild

 

Bild

Annonser

Tysta tärningar

Standard

När man är lite trött och det är fredag är det extra skönt att ta fram de tysta tärningarna! Dessvärre har jag inte hittat tysta 9-tärningar. Innan jag hittade tysta tärningar köpte jag fluffiga raggartärningar på biltema, men dels så tappar de formen lätt och dessutom har de en tendens att fungera mer som gosedjur än tärningar:-) Jag har haft elever som velat ta med dem ut på rast… och då inte för att spela mattespel.

Idag fick det bli grupper om tre som spelade plump. Plump har jag glömt bort ett tag, men det är ett trevligt spel och alla fyra räknesätt får vara med.

En mjuk start på dagen för öronen och en hård för hjärncellerna!

Bild

Rasttumme

Standard

Lite då och då gör jag en snabb rastkontroll direkt efter rasten. Eleverna får då visa med sin tumme hur rasten har varit. Tummen upp = toppen, tummen ner = botten, mellan = sådär.

Om någon tumme pekar rakt ner frågar jag förstås varför den gör det. Oftast svarar eleven att ”han gjorde så” eller ”hon sa så”. Jag lyssnar såklart noga och ställer sedan frågan till eleven med tummen ner ”vad kan DU göra för att din nästa rast ska bli tummen upp”. Jag tycker det är viktigt att de lär sig att de alltid kan göra något åt saken, även fast de tycker att de själva inte gjorde något den här gången.

Har jag märkt att det varit oroligt på rasten tar jag en tumkoll. Samma sak om jag hör att de har haft jätteroligt. Självklart får även ”tummen upp” komma till tals och inspirera till nya, roliga lekar.

Jag vet att mina egna barn gjorde något liknande med deras fröken när de gick i förskoleklass, men det fungerar lika bra på lite större barn.

Ofta efter en toppenrast vill de göra ”tummen”. I ren glädje ställer sig ibland några upp med båda tummarna i vädret:-)

Bild

2D och procent

Standard

Idag repeterade vi tvådimensionella figurer, man vet aldrig vad som dyker upp på nationella proven! Bakom cirkeln på tavlan kunde eleverna dra fram gömda ord som skulle placeras under rätt figur. Vi pratade även egenskaper. Vad skiljer en romb från en kvadrat? Parallellogram från rektangel?

Bild

Därefter tittade vi på procenttecknet och pratade om procent. Har du sett tecknet förut? Vad heter tecknet? När används det? Någon visste att en hockeyspelare var 100%-ig på att sätta straffar. då kom vi in på en bra diskussion om vad 100% betydde i olika sammanhang.Vi kom även in på hälften, 50%. Detta var spännande, nu var det bara att baka ihop 2D och procent. Så här fick det bli:

Tillsammans med sin mattekompis skapade de en av dessa figurer(jag tilldelade grupperna varsin) och delade in figuren i två lika stora delar. På delarna skrev de 50%. När de var klara fick de välja en ny, valfri figur. Den här gången kunde man prova att dela in den i 25%-bitar. Genast började några experimentera med svårare procenttal. Det blev liksom roligare än vad jag hade tänkt;-)

Bild

Loklan enligt experterna

Standard

Här om veckan ritade mina elever en lokla efter instruktion. I svenskaboken ”forma språket” har vi jobbat med faktatexter en tid. Så i veckan var det dags att släppa loss fantasin och tillsammans med en kompis skriva en faktatext till loklan. Vi låtsades att de var experter på loklor och hade forskat om dessa i många år. De läste idag upp sina texter i klassen och det blev många hjärtliga skratt, tänk vilka märkliga djur(?) de är loklorna;-)

Bild

Bild