Minecraft i matematik och svenska

Standard

Tidigare har jag berättat hur jag har använt Minecraft på SO-lektionerna när vi arbetade med stenåldern.

Minecraft är en otroligt kreativ app som fångar alla elevernas intresse och låter alla lyckas. :_)

Jag tycker att det är väldigt viktigt att hitta på vettiga uppgifter i Minecraft. Jag låter mina elever skapa en ny värld för varje uppgift. På så sätt blir det lättare för mig, föräldrarna, kompisarna som ska återkoppla och eleverna själva att hitta runt.

I matematiken när vi arbetade med begreppen area och omkrets fick det bli följande uppgift:

När vi arbetade oss igenom de nationella proven ville jag ha en uppgift i Minecraft för den halvklassen som inte gjorde provet. Det skulle vara en tilltalande, vettig och självgående uppgift. Det fick helt enkelt bli en ordklassvärld i Minecraft där eleverna repeterade ordklasserna substantiv, adjektiv och verb.

När hela ordklassvärlden var färdig fick de parvis återkoppla på varandra. Det var mycket uppskattat att få titta in i varandras världar. Återkopplingsfrågor:

Programmera mera

Standard

På ur.se hittar man den suveräna programserien ”Programmera mera”. En bra inspirationskälla när det gäller att arbeta med programmering. Jag har lagt in ett program i taget i vår mapp ”programmering” i appen Showbie. Där kan barnen i lugn och ro titta på avsnittet så många gånger de vill. I varje program utför barn tre programmeringsövningar. Jag har apat efter övningarna så att klassen får utföra några övningar efter varje program innan vi tittar vidare på nästa avsnitt.

Här kommer några exempel. Efter att ha sett det första avsnittet gjorde vi två övningar:

  • Gör ett halsband av armbandet genom att upprepa mönstret 5 ggr. (Bild av armbandet i Showbie.)

 

  • Koda ditt och kompisarnas namn med hjälp av ascii alfabetet. (Bild på ascii i Showbie.)

Sedan dags för avsnitt två och därpå följande två övningar:

    • Sortera 10 namn från klassen (lappar med namn…) på så många sätt du kan komma på. Skriv kategorierna på post it-lappar. Fotografera alla förslag och lägg in i Showbie. 
    • Uppdrag att lösa med blue boten i grupp.

Nu tittade vi vidare på avsnitt tre och gjorde sedan följande övningar:

  • Vi övade på logiskt tänkande med hjälp av apparna ”Where is my water” och ”Flow free”.
  • Upprepa mönstret och fyll i tabellen!
  • Styr en robot – vi använde appen ”scratch jr” och programmerade där i en figur och läste dessutom in tre fakta från bronsåldern.



Avsnitt 4:

  • Programmeringsspråk, hitta buggen. Barnen letade buggar i runskrift!
  • Sedan fick barnen skriva run-sms med fakta från järnåldern. Nu fick man återkoppla på sin kompis runskrift och se om någon bugg smugit sig in!

Återkopplingsfrågor i oneNote:

Stenåldern i Minecraft

Standard

Mina egna barn har i många år älskat att bygga i Minecraft. Jag ville gärna använda appen även i undervisningen, men våra gamla iPads hade inte så mycket minne… Dessutom har jag inte kunnat hitta på några vettiga arbetsuppgifter. Förrän nu…:-) När vi hade läst tillsammans i klassen om stenåldern från vår SO-bok fick mina elever följande uppgift:

img_0231

Efter några lektioners byggande var det dags att gå vidare. Barnen fick nu i uppgift att ta skärmdumpar på stenåldershuset utifrån och invändigt. Samma sak med det nutida huset. I appen ”Explain Everything” la barnen in bilderna. På första sliden skulle man se husen utifrån. Här skulle barnen prata in vad de olika husen är byggda av för material. Nästa slide var stenåldershusets insida. Här berättar barnen om hur husen såg ut inuti på stenåldern. Den tredje och sista sliden innehåller bilder från det nutida husets insida. Här berättar de om allt som kan finnas i dagens hus. Vi gjorde presentationen i Explain Everything till en film som vi publicerade på klassbloggen under respektive barns flik.

Här är några färdiga filmer:

Eftersom jag själv inte är en fena på Minecraft så fick barnen lära av varandra. Efter första byggtillfället fick alla som ville visa vad de byggt genom att spegla iPaden på tavlan. Då kunde de passa på att fråga varandra om byggtips och andra smarta tips. Mycket lyckat och lärorikt, inte minst för mig! 🙂

Utvecklingssamtalsmall

Standard

Sådär ja, terminens utvecklingssamtal genomförda. De nya målen har barnen skrivit in i ett pic collage tillsammans med sitt namn eller en bild på sig själv. Collaget har de nu som bakgrundsbild på sin iPad. På så sätt blir de ofta påminda om sina nya mål, både hemma och i skolan. 🙂

Oj, vad roligt att så många var intresserade av min ”gamla” utvecklingssamtalsmall i Keynote! Jätteskoj!! 🙂 Hoppas verkligen att ni har haft användning av den! I år gjorde vi om mallen lite och jag som nu har en åk 3 ville utvärdera några fler ämnen i år. Så här ser årets upplaga ut:

img_0217 img_0218 img_0219 img_0220 img_0221 img_0222
img_0223 img_0224 img_0225 img_0227 img_0228 img_0229

Mera återkoppling – nu i OneNote

Standard

Vi fortsatte med att utveckla klassens återkopplingsarbete under sista delen av höstterminen. Vi tittade in i OneNote och hittade många bra lösningar för återkopplingsarbetet där.

Till Halloween skrev klassen i par en snäll spöksaga. Då fick de till hjälp en mall med karaktärer och miljöer. Sedan slog de en tärning för att se vad deras saga skulle innehålla. När sagan var färdig använde paren sig av en checklista. Mallen och checklistan hittade de i appen OneNote i vår klassanteckningsbok. Texterna skrev barnen i appen skolstil. Därefter klistrade de in texten i OneNote för att få återkoppling från ett annat par.

tarning

checklista

 

Nu började de hända saker med återkopplingarna! Det gäller att få till rätt frågor så att barnen verkligen får grotta ner sig i varandras texter och verkligen analysera dessa noggrant. Vilken fantastisk förbättring vi har fått på klassens återkopplingar jämfört med när vi i åk 2 använde oss endast av ”två stjärnor och en önskan”. Heja oss!

spokaterkoppling

 

aterkoppling-spok

Efter återkopplingen ändrar paren i sina texter i skolstil och vi skriver nu ut den slutgiltiga versionen och illustrerar till.

Det blev en liknande ”kastsaga” närmare jul, då i form av en julsaga. Här la jag också till att man berättade vem återkopplingen kom ifrån och sedan fick man även tacka för återkopplingen som man fått. Trevliga små inslag! 🙂

julsaga

 

checklista-julsaga

 

aterkoppling-julsaga

 

jul

Vi återkopplar inte bara på svenskalektionerna. Här kommer två exempel från matematikens underbara värld! 🙂

Första uppgiften var från matteboken och handlade om enheter. Den här gången hade jag i förväg fyllt i enheterna och smugit in 3 fel. Så här såg uppgiften ut:

enheter

Det blev härlig aktivitet och bra diskussioner i paren.

En annan gång fick barnen i par dra varsitt matteproblem som jag hämtat från matteboken.

Uppgiften var:

problem

aterkoppling-problemlosning

ater

För att bara nämna några exempel…………. 🙂

Givetvis fortsätter vi att återkoppla så mycket vi bara kan under vårterminen. I alla ämnen!

Instruktioner, återkoppling och förbättring!

Standard

Förra veckan fick klassen tillsammans två och två skriva instruktioner till en skattkarta som jag hittade i ABC-klubbens material.

Barnen skrev som vanligt texterna i appen skolstil. Därefter publicerade vi deras instruktioner på klassbloggen där alla barn har en varsin ”sida”. Sedan fick paren ge återkoppling till varandra med hjälp av några frågor. Återkopplingen skrev de som en kommentar på ”elevsidorna” på klassbloggen.

Följande stödfrågor fick de utgå från:

instruktioner

Så här såg några återkopplingar ut…

ak-1 aterk-2 aterk-3

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Efteråt fick paren naturligtvis en chans att förbättra sina instruktioner och de blev väldigt nöjda med resultatet! 🙂

img_5497 img_5498

Additionsalgoritmer med hjälp av Pokemon!

Standard

Såg en lysande idé i facebookgruppen ”Mitt lilla klassrum på nätet”, var bara tvungen att testa!
Vi använde oss av Pokemon-bilder (finns att skriva ut i facebookgruppen!)för att traggla additionsalgoritmer. Första gången vi övade med bilderna fick barnen (i halvklass) komma fram till mattan och välja två Pokemon-bilder och ta med sig dessa till sin plats. På varje bild har jag skrivit ett tal. Nu ska de två talen adderas med hjälp av en uppställning. När uträkningen är gjord slår barnen in uppgiften på miniräknaren för att se att det har blivit rätt. Slutligen skrivs svaret på tavlan. Nu är det dags att hämta två nya bilder och göra om samma sak igen… Hjälp vad det räknades! 🙂 Någon dag senare tog jag fram Pokemon-bilderna igen, den här gången adderades tre tal! Heja 3:orna på Höjden!! Nu är bilderna inarbetade. Eftersom jag i vanliga fall alltid arbetar i stationssystem (bananbordspedagogik) på mattelektionerna blir dessa bilder perfekta att ta fram då och då och repetera additionsalgoritmer med på en av stationerna. Korten kommer ju funka toppen även när det snart är dags för subtraktionsalgoritmer också!

Tusen tack för en strålande idé, barnen älskade den!! ❤

img_5366 img_5368 img_5371