Nytt poddavsnitt!🎧

Standard

Nytt poddavsnitt att lyssna på! www.bubbligalärare.se

(Julkl)appstips så här när det börjar lacka mot jul…🎅

Annonser

Dansprogrammering💃🏻

Standard

Dansprogrammering har jag pysslat med på mitt sätt i flera år. Totalt omusikaliska jag har letat fram en låt med bra takt och sedan har eleverna gett 1:or och 0:or rörelser… men för ett tag sen var Sandra från Atea på besök hos oss och visade den genialiska idéen med emojis till dansprogrammeringen. Jag skämdes nästan, att jag inte tänkt på detta själv… så enkelt, så självklart.🙈

Varje vecka har vi nu veckans dansprogrammerare som programmerar en dans åt oss. Härlig glädje när vi får tyda koden och släppa loss! Självklart har vi en sida på klassbloggen där vi publicerar alla danserna!🌟

Vi programmerar oss fram till veckans bokstav

Standard

I min förskoleklass arbetar vi med veckans bokstav. Som en uppstart på veckans bokstavsarbete programmerar barnen tillsammans i par i appen ”blue bot”. Paren programmerar boten att gå från förra veckas bokstav till veckans bokstav!

Varje fredag flippar vi kommande veckas bokstav på klassbloggen så att man kan förbereda sig. Där ser man hur bokstaven skrivs och hittar även en bokstavssång.

Vad gör du om jag får en vän? – återkoppling i förskoleklass

Standard

Vi är med i läslyftet det här läsåret och har valt modulen ”samtal om text”. När det var dag för oss i f-3 att planera vår första lektion tillsammans kom en av mina kollegor med boken ”Vad gör du om jag får en vän?”. Vilken underbar bok som jag helt hade missat! Den är skriven av Mats Wänblad. Dessutom innehåller boken fantastiska bilder som tydligt uttrycker olika känslor, det här ville vi göra något av. Vi gjorde lite olika lektioner i klasserna med alla använde sig av boken och utgick från bilderna.

Så här arbetade jag med min förskoleklass….

Jag valde ut 4 bilder från boken. När vi arbetade i stationer så var det just den här uppgiften vi arbetade med framme hos mig vid bananbordet, alltså hade jag 3-4 elever åt gången. Vi började med att titta på bilderna. Vad såg vi, vilka känslor såg vi?

Sedan fick barnen tillsammans lägga bilderna i den ordningen de ville. Nu var det dags att sätta ord till bilderna, att tillsammans göra en saga utifrån bilderna. Jag antecknade flitigt vad de sa. Ibland kom det upp flera bra förslag till bilderna då fick de resonera sig fram till det alternativ de ville ha. En del grupper hade lättare att hålla en röd tråd, en del grupper fick jag hjälpa lite mer för att sagan skulle hålla ihop. Barnen hade förvånansvärt bra koll på hur en saga börjar och slutar. Det skvallrar om att många i klassen har fått höra sagor hemma och på förskolan, härligt!

Någon dag senare läste jag upp alla  fem sagorna för klassen. De satt och lyssnade med spänning. Eftersom jag arbetar mycket med återkoppling fick jag nu en bra chans att smyga in det tidigt i min förskoleklass, muntligt förstås. Efter varje uppläst saga fick kompisarna fundera över…

… hur började sagan?

… hur slutade sagan?

… var alla fyra bilder förklarade?

… vad skulle sagan kunna heta?

Nu ska jag såklart läsa boken för klassen! De vet inte att bilderna kommer ifrån en färdig bok…. 🙂

Bananbordspedagogik – succé även i förskoleklass

Standard

Drog för någon vecka igång Bananbordspedagogik i min förskoleklass. Även här med samma imponerande resultat!✌️🌟❤️😊

Framme hos mig vid bananbordet har jag ibland arbetat med Bornholmsmodellen och ibland med matematik. Nu äntligen känner jag att jag når alla mina elever och har full koll på vad vi ska arbeta mer med på grupp- och individnivå. Så himla bra! På de andra stationerna har jag varvat finmotorik (t ex plusplus och mosaik), mandala, appar (t ex Bornholmslek, ljudlek, bugs and numbers…).

Eftersom eleverna inte läser ännu har jag gjort stationsschemat på tavlan med hjälp av bilder av varje station (rad ett).

Vid lektionsuppstarten berättar jag vad som ska arbetas med på de olika stationerna (rad två) och vilka som börjar på de olika stationerna (rad tre).